فهرست معنی نام کشورها

         

فهرست معنی نام کشورها

 

اینجا معنی نام کشورهای جهان در جلوی نام آنها آمده و زبانی که ریشه این نام در اصل از آن گرفته شده در میان کمانک آورده شده است :

آذربایجان :آتورپاتکان{نگهدار آتش}(فارسی/ دری)
آرژانتین :سرزمین نقره(اسپانیایی)
آفریقای جنوبی :سرزمین بدون سرما(آفتابی) جنوبی(لاتین،یونانی)
آفریقای مرکزی :سرزمین بدون سرما(آفتابی) مرکزی(آنگولا :از واژه نگولا که لقب فرمانروایان محلی بود
اتریش : شاهنشاهی شرق (ژرمنی)
اتیوپی : سرزمین چهره سوختگان (یونانی) 

ارمنستان : سرزمین فرزندان ارمن،نام نبیره ی نوح"ع"(فارسی/ دری)
لاتین،یونانی)
آلبانی: سرزمین کوهنشینان
آلمان :سرزمین همه مردان یا قوم ژرمن(فرانسوی ? ژرمنی) 

ازبکستان : سرزمین خودسالارها (سغدی-ترکی-فارسی/ دری)
اسپانیا : سرزمین خرگوش کوهی (فنیقی)
استرالیا : سرزمین جنوبی (از لاتین)
استونی : راه شرقی (ژرمنی)
اسرائیل : جنگیده با خدا (عبری)
اسکاتلند :سرزمین اسکات ها{در لاتین قوم گائل را گویند}(لاتین)  
افغانستان :سرزمین قوم افغان(دری فارسی)
اکوادور :خط استوا (اسپانیایی)
الجزایر :جزیره ها(عربی)
السالوادور :رهایی بخش مقدس(اسپانیایی)
امارات متحده عربی :شاهزاده نشین های یکپارچه عربی(عربی)
اندونزی :مجمع الجزایر هند(فرانسوی)
انگلیس :سرزمین قوم آنگل(ژرمنی)

ادامه نوشته

مقياس نقشه

مقیاس نقشه

این روش از طریق بیان کردن ارتباط بین مقیاس نقشه و مقدار واقعی آن در روی زمین صورت می گیرد . این ارتباط به صورت یک کسر نشان داده می شود . اگر چه این مقیاس به نام مقیاس کسری معروف شده است اما معمولا به شکل یک نسبت نوشته می شود . برای مثال نمایش کسری 100000 : 1 به صورت نوشت . اگر طول و عرض نقشه در عدد 100000 ضرب شود اندازه های واقعی آن به دست می آید . در این نقشه ، یک سانتیمتر از نقشه برابر 100000 سانتیمتر بر روی زمین یا 1000 متر و یا یک کیلومتر است .

 

 

 

در حالت کلی و برای راحتی کار همیشه صروت کسر عدد 1 است و فاصله روی نقشه را نشان می دهد که نسبت مخرج کسر که فاصله طبیعی و واقعی است را نشان می دهد و همیشه واحدی از سانتیمتر است. پس در مقیاس کسری همیشه مخرج کسر همان فاصله واقعیست که در نقشه کوچک شده است .

 

با توجه به این مقدمه و برای حل مسایلی در ارتباط با مقیاس اولین نکته ای که باید در نظر داشت اینست که پس از خواندن با دقت در مسئله همیشه با دو عنصر معلوم و یک مجهول روبروییم یعنی همیشه با سه نوع مسئله یروکاریم در یکی فاصله روی نقشه مجهول است در دیگری فاصله واقعی و آخری این دو را معلوم می دهد وباید مقیاس را به دست آورد.

 

برای حل در مرحله اولکافیست  که پس از یافتن عناصر معلوم سعی در جایگزینی اعداد در مقیاس نماییم یعنی اگر فاصله روی نقشه معلوم بود( راه تشخیص: همیشه واحد آن cm است)  در صورت کسر بنویسیم واگه فاصله واقعی بود (km)  در پایین کسر واگه هم مقیاسی معلوم بود و یکی از آن دو مجهول می توان با جایگزین کردن اعداد به مرحله دوم کار رسید.

 

نکته هایی که برای حل به درد خواهند خورد: 1-  واحدهای کسر همیشه باید یکی شوند 2- همیشه باید صورت کسر عدد 1 باشد 3- در صورتی که در مثالی فاصله واقعی خاسته باشد عدد پایانی اگه cm بود باید به km تبدیل شود

 

مثال 1 :

اگر 4 سانتی متر از نقشه ای ، 400 متر در روی زمین را نشان دهد ، نمایش کسری آن چقدر است ؟

4 سانتی متر ، 400 متر را روی زمین نمایش می دهد . ( واحد های اندازه گیری باید همجنس شود . یعنی تغییر متر به سانتیمتر لازم است )

بنابراین 4 سانتی متر ، 4000 سانتی متر را نشان می دهد . و یک سانتی متر 1000 سانتی متر را نشان می دهد ، پس نمایش کسری برابر 1000 : 1 خواهد بود .

مثال 2 :

اگر 50 سانتی متر بر روی نقشه 10 کیلومتر بر روی زمین را نشان دهد ، نمایش کسری آن چقدر خواهد بود ؟
( اگه دقت کنید این مثال با مثال بالا یکی است وفقط اعداد تغییر کرده اند.)

 

50 سانتی متر 10 کیلومتر را نشان می دهد ( واحد ها باید یکی شود )

 50 سانتی متر نقشه 1000000 سانتی متر را روی زمین نمایش می دهد . یک سانتی متر نقشه ، 20000 سانتی متر روی زمین را نشان می دهد .

50 سانتی متر روی نقشه باید با 1 تبدیل شده و همانطور مخرج کسر نیز ساده می شود پس نمایش کسری برابر 20000 : 1 خواهد بود .

مثال 3 :

اگر مقیاس نقشه ای 1:50000 باشد ، یک فاصله 2 سانتی متری روی نقشه ، مقدار واقعی آن در روی زمین چند متر خواهد بود ؟
در این مثال مقیاس نقشه داده شده است و فاصله روی نقشه نیز آورده شده پس باید فاصله حقیقی یا روی زمین را بدست آوریم .

یک سانتی متر روی نقشه برابر است با 50000 سانتی متر روی زمین پس 2 سانتی متر روی نقشه چقدر روی زمین است ؟ از طریق تناسب جواب به دست آمده می شود یعنی 2 در 50000 ضرب می شود

100000سانتی متر یا 1000 متر و یا 1 کیلومتر است .

مثال 4 :

در نقشه ای با مقیاس 1:25000 ، چند سانتی متر از نقشه معادل یک کیلومتر بر روی زمین خواهد بود ؟

در این مثال 1 سانتی متر در روی نقشه برابر با 25000 سانتی متر بروی زمین است پس 1 کیلومتر روی زمین چند سانتی متر روی نقشه است . باید واحدها همجنس شود یعنی کیلومتر به سانتی متر تبدیل شود که یک کیلومتر برابر با 1000 متر و 100000 سانتی متر است ( برای این کار 1کیلومتر را در 1000 ضرب می کنیم که متر به دست می آید و سپس در 100 ضرب می کنیم که به سانتی متر به دست می آید . )

100000 سانتی متر را بر 25000 تقسیم می کنیم جواب بدست آمده برابر است با 4 سانتی متر     .

 

پرسش از ما پاسخ از شما

سوال در مورد جزر و مد

به نظر شما ، آیا از نیروی جزر و مد اقیانوس ها و دریاها می توان استفاده کرد ؟ نتایج خود را در نظرات قرار دهید.

 

حکایات تاریخی میرداماد دختر شاه عباس ونفس اماره

  

میرداماد ؛ دختر شاه عباس و نفس اماره

Hamkelasyha.com

شب طلبه جوانی به نام محمد باقر در اتاق خود در حوزه علمیه مشغول مطالعه بود به ناگاه دختری وارد اتاق او شد در را بست و با انگشت به طلبه بیچاره اشاره کرد که ساکت باشد.
دختر گفت : شام چه داری ؟
طلبه آنچه را که حاضر کرده بود آورد و سپس دختر در گوشه ای از اتاق خوابید و محمد به مطالعه خود ادامه داد .
از آن طرف چون این دختر شاهزاده بود و بخاطر اختلاف با زنان دیگر از حرمسرا خارج شده بود لذا شاه دستور داده بود تا افرادش شهر را بگردند ولی هر چه گشتند پیدایش نکردند .
صبح که دختر از خواب بیدار شد و از اتاق خارج شد ماموران شاهزاده خانم را همراه محمد باقر به نزد شاه بردند شاه عصبانی پرسید چرا شب به ما اطلاع ندادی و ….
محمدباقر گفت : شاهزاده تهدید کرد که اگر به کسی خبر دهم مرا به دست جلاد خواهد داد شاه دستور داد که تحقیق شود که آیا این جوان خطائی کرده یا نه ؟
بعد از تحقیق و اثبات پاکدامنی ، از محمد باقر پرسید چطور توانستی در برابر نفست مقاومت نمائی؟
محمد باقر ۱۰ انگشت خود را نشان داد و شاه دید که تمام انگشتانش سوخته و … لذا علت را پرسید،
طلبه گفت : چون او به خواب رفت، نفس اماره مرا وسوسه می نمود هر بار که نفسم وسوسه می کرد یکی از انگشتان را بر روی شعله سوزان شمع می گذاشتم تا طعم آتش جهنم را بچشم و بالاخره از سر شب تا صبح بدین وسیله با نفس مبارزه کردم و به فضل خدا ، شیطان نتوانست مرا از راه راست منحرف کند و ایمان و شخصیتم را بسوزاند.
شاه عباس از تقوا و پرهیز کاری او خوشش آمد و دستور داد همین شاهزاده را به عقد میر محمد باقر در آوردند و به او لقب میرداماد داد و امروزه تمام علم دوستان از وی به عظمت و نیکی یاد کرده و نام و یادش را گرامی می دارند. از مهمترین شاگران وی می توان به ملاصدرا اشاره نمود .
نفس اماره یکی از عواملی است که انسان را به ارتکاب گناه وسوسه می کند . قران کریم می فرماید : نفس اماره به سوی بدیها امر می کند مگر در مواردی که پروردگار رحم کند ( سوره یوسف آیه ۵۳) انسانهایی که در چنین مواردی به خدا پناه میبرند خداوند متعال آنها را از گزند نفس اماره حفط می کند و به جایگاه ارزشمندی می رساند

پيدايش زمين در كلام مولا

حضرت علي (ع) در خطبه 90 نهج‌‌البلاغه

 

به بياناتي زيبا و تعابيري دقيق، داستان زمين و آنچه بر آن گذشته را چنين بيان مي‌فرمايد:

خداوند زمين را در امواج شديد و با صولت و در درياهاي پر آب فرو برد، در حالي كه موجهاي عظيم آن درياها به هم مي‌خوردند، و امواج بلند آن كه در حال تدافع يكديگر بودند به هم مي‌كوفتند و همانند شتران نر در موقع هيجان و مستي كف به وجود مي‌آوردند. پس سركشي آب به خاطر سنگيني زمسن حالت فروتني گرفت، و چون زمين به سينه خود به روي آب قرار گرفت اضطراب و هيجان آب فرو نشست و چون با شانه خود مانند حيواني كه در خاك بغلتد بر روي آب درغلتيد آب آرام گرفت. آب پس از هيجان و اضطراب امواجش آرام و مغلوب شد، و در دهنه خواري مطيع و اسير گشت. زمين گسترده شده در ميان آن آب پر موج ساكن شد، و آب را از نخوت و كبر و از باد دماغ و سركشي و تجاوز بازداشت، و دهان آن را كه پر موج بست، و آب از آن همه هيجان و هيبت و جست و خيز به جاي خود نشست.

پس از آنكه هيجان آب از زير اطراف زمين ساكن شد، و كوههاي بلند سركشيده را كه بر دوش زمين قرار داشت بر روي خود حمل نمود، خداوند آبهاي چشمه‌ها را از بالاي بيني‌هاي زمين (قله تولد زمين در كلام اميرالمؤمنين (ع)

كوهها) به جريان انداخت، و در پهن دشت‌ها و رودخانه‌ها سرازير ساخت، و حركات زمين را با كوههاي لنگر انداخته، و به وسيله صخره‌هاي بزرگ سر به فلك برداشته تعديل نمود. زمين به علت نفوذ كوهها در پهنه آن، و به خاطر فرو رفتن ريشه كوهها در اعماق آن، و سوار شدن آن صخره‌هاي بزرگ بر گردن و طبقات زيرين آن آرامش و استقرار يافت.

خداوند ميان زمين و جوّ را فراخ نمود، و هوا را براي تنفس ساكنان آن مهيّا فرمود، و تمام نيازمنديهاي اهل زمين را از دل زمين بيرون آورد. سپس بلنديهاي زمين را كه بي‌گياه بود و آب چشمه‌ها به آن نمي‌رسيد، و جويبارها وسيله‌اي براي رساندن خود به آن زمين‌هاي مرتفع نمي‌يافتند رها نساخت، بلكه ابرهايي آفريد تا عرصه‌هاي مرده آن بلنديها را احيا كنند، و گياهش را برويانند.

ابرها را پس از پراكندگي قطعاتش و جدايي پاره‌هايش به هم الفت و التيام داد، تا چون آب درون ابر به جنبشي سخت برآمد، و در حواشي آن برق بدرخشيد، و درخشش برق در ميان قطعات ابر سپيد و انبوه خاموش نشد، خداوند آن ابر پر باران را در حالي كه قطعاتش به هم پيوسته بود فرستاد، در حال كه به زمين نزديك شدند، و بادها بارانهاي آن را پي در پي همچون دوشيدن شير از سينه حيوانات دوشيدند و به شدت به زمين ريختند. زماني كه ابرها سينه خود را به زمين ساييدند، و آنچه از باران داشتند بر زمين پاشيدند، خداوند در زمين‌هاي خشك گياه، و در دامن كوهها سبزه روياند، در اين وقت زمين با آرايش مرغزارهاي خود به شادي نشست، و از پرده لطيفي از شكوفه‌هاي خوشبو و زيبا كه بر خود پوشيده بود، و از نظم دقيق شكوفه‌ها و بوته‌هاي با طراوت كه چهره آن را مي‌آراست به نشاط و بهجت برخاست، و خداوند آن نباتات و گلها را توشه آدميان و روزي چهارپايان قرار داد. و نيز راههاي فراخ در اطراف زمين باز كرد، و براي روندگان نشانه‌هايي نهاد تا به هر جا كه بخواهند آمد و شد كنند.

هنگامي كه زمين را براي زندگي آماده كرد، و فرمان خود را جاري ساخت آدم (ع) را از ميان مخلوق خود اختيار كرد، و او را اولين نوع از آفرينش انسان قرار داد....

نکاتی در مورد راههای جلب توجه دانش آموزان به موضوع درس.

نکاتی در مورد راههای جلب توجه دانش آموزان به موضوع خاص.

 

 

“قبل از همه باید متذکرشد که دامنه ی توجه کودکان 15 دقیقه بیشتر نیست. “

 -راهکارهایی برای نمونه ارایه میشود :

 

 

 

-       استفاده از تصاویر

 

-       استفاده از محرک های شنیداری مانند ارایه موسیقی وشعر

 

-       استفاده مناسب از رنگ ها ( تحقیقات نشان داده که رنگ های آبی وقرمز بیشتر جلب توجه میکند .برای مطاله ی بیشتر میتوان از دیدگاه گشتالت استفاده نمود)

 

 

-       استفاده از تکرار

 

-       ارایه مطالب به روشهای نو وجدید . طوریکه از یک روش که مورد عادت قرار گرفته همیشه استفاده نکنیم.  

 

-       نگاه کردن به همه ی فراگیران هنگام تدریس

-       شرکت دادن فرد در فرایند یادهی یادگیری. برای مثال سوال وجواب کردن از دانش اموزان بهنگام تدریس

 

-       سعی شودافراد حواس پرت در ردیف جلو بنشینند تابا ارتباط های کلامی وغیر کلامی توجه انان را جلب نمود.

 

-       سعی شود خبرهای ناراحت کننده را در پایان کلاس اطلاع دهیم.برای نمونه جواب آزمون به عمل امده را چنانچه سطح بیشتر

نمرات پایین باشد در پایان تدریس اطلاع دهیم زیرا در غیر این صورت توجه فرد در نتیجه ی آزمون خواهد بود نه در کلاس.

 

-       برای متمرکز شدن حواس افراد قبل از شروع کار جدید اجازه داده شود کار قبلی را فراگیرن  تمام نمایند

 

-       از روشهای ایجاد انگیزه استفاده شود.(برای آشنایی با روش های مذکور به کتاب روانشناسی پرورشی آقای دکتر سیف مراجعه شود.

شعر زندگي معلم

شعر زنـدگـي معلم

 

زندگي را شايد                                               

غنچه تفسير كند وقت شكفتن به درخت  .     

 

زندگي را شايد                                               

 ماه تعبير كند در دل شبهاي سياه .

 

زندگي را شايد      

مرگ معنا بخشد در جهاني ديگر .

 

زندگي از نظر من اما :

 

رفتن و آمدن از مدرسه است ،

پيشه ام كاشتن معرفت است ؛  

هديه آب به باغ دانش ،            

بردن كودك معصوم به راه فردا .

 

كودكان چشم اميدي به نگاهم دارند

تا بياموزند علم ، رمز و راز دنيا 

تا كه بنمايم صرف ، فعل راه فردا.  

 

كودكان معني آب و هدف زندگي اند    

كودكان راز گل و سادگي اند                   

زندگي را هر روز می کنم ،تفسیر  برتخته سیاه                                   

زندگي را هر روز،                                     

مي كنم هديه به امواج نگاه                      

زندگي يافتن مجهولات است              

زندگي تكيه شاگردان بر شانه ماست.

 

تا كه فرصت دارم

چون درختان در باد

صبر را پيشه خود خواهم ساخت

گرچه طوفان حوادث ببرد برگ مرا .

ريشه را سخت نمايم در خاك تا كه در فصل بهار بار ديگر

بشوم سبز و بمانم در باغ.

 

فرم بازديد گروههاي آموزشي از مدارس

باسمه تعالی                                                                                                    

 فرم بازدید گروههای آموزشی متوسطه راهنمایی

گروه درسی:........................ نام ونام خانوادگی بازدید کننده : .................... روز وتاریخ بازدید :.....................

ساعت شروع بازدید: .............. پایان بازدید : .............. کلاس مورد بازدید :................ درس مورد بازدید: ........

نام ونوع آموزشگاه:................... پسرانه   ........ دخترانه :..... نام ونام خانوادگی مدیر :...................................

 

 

الف) مشخصات همکار

نام ونام خانوادگی	مدرک تحصیلی	رشته تحصیلی	سابقه تدریس	شماره تماس

ب) ملاک های عملکردی

 

عناوین کلی	ردیف	عناوین جزئی	عالی (4)	بسيارخوب        (3)	خوب 2)	متوسط (1)
دفتر ثبت نمرات	1	توجه وانجام حضور وغیاب دانش آموزان ونحوه ثبت آن
	2	رعایت بودجه بندی کتاب
	3	طرح درس روزانه ونمونه
	4	میزان ونحوه ثبت ارزشیابی مستمر
حضور درکلاس	5	استفاده از روشهای فعال ومشارکتی در تدریس
	6	استفاده از تکنولوژی آموزشی در کلاس وابزارهای کمک آموزشی
	7	تسلط علمی دبیر به محتوای کتاب درسی
	8	قدرت بیان وارائه مطالب
	9	میزان استفاده از IT ,ICTدر فرایندهای یاددهی - یادگیری
	10	ارائه فعالیت های خلاقانه وابتکاری در فرایند های آموزشی
	11	میزان توجه به پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
	12	ارتباط عاطفی دبیر با دانش آموزان
	13	توجه به تفاوت های فردی در فرآیندهای آموزشی تربیتی
	14	مشارکت درفعالیت های مربوط به گروههای آموزشی(جشنواره تدریس- محنتوای الکترونیکی- کتابخوانی- مقاله نویسی- مسابقات و...)
صورت جلسه شورای دبیران	15	میزان مشارکت درجلسات گروههای آموزشی هم رشته
	16	شرکت در دوره های ضمن خدمت
	17	تشکیل شورای تخصصی گروههای درسی در مدرسه
	18	میزان مشارکت درجلسات شورای دبیران
اوراق امتحانی	19	درج مشخصات کامل در سربرگ سوالات
	20	استفاده از سوالات عینی وانشائی
	21	رعایت سطوح مختلف حیطه شناختی در طرح سوالات
	22	نحوه تصحیح ونمره گذاری اوراق امتحانی
	23	تجزیه وتحلیل روند آموزشی
	24	کیفیت نگارش وخوانا بودن سوالات
	25	تناسب نمره مستمر با پایانی
	26	دقت در تکمیل لیست نمرات

 

ملاكهاي ارزيابي سوالات امتحاني

ادامه نوشته

شغل پیشین افراد مشهور

شغل پیشین افراد مشهور

ادامه نوشته

افشاریه

 اوضاع اجتماعی ايران در عصر افشاريه

ادامه نوشته